Reflexión durante el aprendizaje en estudiantes universitarios

Resultado de la investigación: Contribución a una revistaArtículo

Resumen

En el presente estudio se analiza el grado de diferencias en la reflexión durante el aprendizaje según los aspectos demográficos del sexo, edad, carrera de pertenencia, y la relación entre esta y la actividad de estudio en jóvenes universitarios de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 338 participantes de las carreras de humanidades, ciencias sociales, ciencias básicas, ingenierías, económico-empresariales y arte. El instrumento usado fue la Escala de Reflexión en el Aprendizaje (ERA) de Sobral (1998), la que está constituida con dos dimensiones: Integración y Monitoreo. Se encontró diferencias significativas en la variable de estudio y sus dimensiones según las variables demográficas, aunque de tamaño pequeño (Cohen, 1988). También se tiene correlación significativa y pequeña de las variables de estudio con la cantidad de horas dedicadas al estudio semanal.

Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)47-56
Número de páginas10
PublicaciónRevista Peruana de Psicología y Trabajo Social
Volumen4
N.º1
EstadoPublicada - jun 2017

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