Creencias docentes: Lo que se hace en el aula es consecuencia de lo que se piensa

Jorge Rodríguez-Sosa; Carmen Solis-Manrique

doi:10.20511/pyr2017.v5n1.155

Creencias docentes: Lo que se hace en el aula es consecuencia de lo que se piensa

Título traducido de la contribución: Teachers’ Beliefs: What you do in classroom is the result of what you think

Jorge Rodríguez-Sosa, Carmen Solis-Manrique

Producción científica: Contribución a una revista › Editorial

Resumen

Las creencias son componentes del conocimiento, poco elaborados y subjetivos, que se sustentan más en los sentimientos y las experiencias que en la racionalidad, situación que las hace ser muy consistentes y duraderas en el tiempo (Linares, 1991, citado por Serrano, 2010). Se configuran como "verdades personales" que derivan de las percepciones de las experiencias, incluso cuando éstas son muy distorsionadas, incorporando un fuerte contenido afectivo y evaluativo (Solís, 2015). Las creencias se manifiestan, por lo general, en opiniones, actitudes o acciones, que están en la base de los procesos de toma de decisiones, condicionándolos (Pajares, 1992).

Título traducido de la contribución	Teachers’ Beliefs: What you do in classroom is the result of what you think
Idioma original	Español
Publicación	Propósitos y Representaciones
Volumen	5
N.º	1
DOI	https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.155
Estado	Publicada - jun. 2017

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10.20511/pyr2017.v5n1.155Licencia: CC BY-NC-ND

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TY - JOUR

T1 - Creencias docentes: Lo que se hace en el aula es consecuencia de lo que se piensa

AU - Rodríguez-Sosa, Jorge

AU - Solis-Manrique, Carmen

PY - 2017/6

Y1 - 2017/6

N2 - Las creencias son componentes del conocimiento, poco elaborados y subjetivos, que se sustentan más en los sentimientos y las experiencias que en la racionalidad, situación que las hace ser muy consistentes y duraderas en el tiempo (Linares, 1991, citado por Serrano, 2010). Se configuran como "verdades personales" que derivan de las percepciones de las experiencias, incluso cuando éstas son muy distorsionadas, incorporando un fuerte contenido afectivo y evaluativo (Solís, 2015). Las creencias se manifiestan, por lo general, en opiniones, actitudes o acciones, que están en la base de los procesos de toma de decisiones, condicionándolos (Pajares, 1992).

AB - Las creencias son componentes del conocimiento, poco elaborados y subjetivos, que se sustentan más en los sentimientos y las experiencias que en la racionalidad, situación que las hace ser muy consistentes y duraderas en el tiempo (Linares, 1991, citado por Serrano, 2010). Se configuran como "verdades personales" que derivan de las percepciones de las experiencias, incluso cuando éstas son muy distorsionadas, incorporando un fuerte contenido afectivo y evaluativo (Solís, 2015). Las creencias se manifiestan, por lo general, en opiniones, actitudes o acciones, que están en la base de los procesos de toma de decisiones, condicionándolos (Pajares, 1992).

U2 - 10.20511/pyr2017.v5n1.155

DO - 10.20511/pyr2017.v5n1.155

M3 - Editorial

SN - 2310-4635

VL - 5

JO - Propósitos y Representaciones

JF - Propósitos y Representaciones

IS - 1

ER -

Creencias docentes: Lo que se hace en el aula es consecuencia de lo que se piensa

Resumen

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